平成29年度の記録

News & Topics

2017

鶴南ゼミ(探究)【化学】

 鶴南ゼミ(探究)【化学B】では「災害時における生命線~水から生み出す電力~」というテーマで活動を行っています。

 11月30日(木)のゼミでは、酒田光陵高校環境技術科の先生・生徒をお招きし、マグネシウム電池についての学習会を開催しました。

 酒田光陵の生徒と一緒に学ぶことにより、別の視点からの新たな発見があったりと、有意義な学習会となりました。


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鶴南ゼミ(探究)【美術】

 鶴南ゼミ(探究)【美術】では「アニメーションをつくる」「巨匠の絵画~作品の中の顔は作者に似るのか?」「ロゴデザインは予想できるか?」の3つのテーマで活動を行っています。

 下記写真のグループの11月30日(木)のゼミでは 、アニメーションの撮影で使用されたマルチプレーンカメラについて調査し、そのモデル作成を行いました。


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鶴南ゼミ(探究)【物理】

 鶴南ゼミ(探究)【物理A】では「脳の活性化」というテーマで活動を行っています。

 11月30日(木)のゼミでは 、どんな音楽を聴くと脳が活性化するのかを調べました。


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鶴南ゼミ(探究)【国語】

 鶴南ゼミ(探究)【国語】では「言葉に関すること (国語学)」と「文学作品に関すること (国文学)」について探究活動を行っています。

 今年度は6つのテーマで研究をしています。
「和歌から昔の恋を紐解く」 「その"さ"は、いらなそう?いらなさそう?」
「『カワイイ』って何?」 「藤沢周平 心の故郷~海坂藩の地図をつくってみよう!~」
「真の美しい草花は何だ!?」 「菅原孝標女が見た世界 ~更級日記と仏教観~」

 11月30日(木)のゼミでは、中間発表会・台湾での発表を踏まえ、論拠となるデータ収集の準備 (生徒向け・保護者向けの言葉に関するアンケートの作成) や、様々な文献をあたって研究対象を増やしたりしました。
 2月の全体発表に向けて研究をすすめているところです。


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鶴南ゼミ(探究)【地学】

 鶴南ゼミ (探究)【地学】では「インターネット望遠鏡を用いた月までの距離の測定」というテーマで活動を行っています。

 11月30日(木)のゼミでは、ニューヨークと日本で同時観測した月の画像を使い、目印となるクレーターの視差を測りました。 今後はこのデータから月までの距離を算出します。


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鶴南ゼミ(探究)【数学】

 鶴南ゼミ (探究)【数学】では、「素数の判定方法」をテーマに活動しています。

 11月30日(木)のゼミの時間では、エクセル (マクロ) で素数の判定するための条件について研究しました。


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平成29年度 鶴南ゼミ全体発表会のご案内

 平成30年2月8日(木)9時30分~15時40分、本校体育館・鶴翔会館にて 「鶴南ゼミ」全体発表会が開催されます。

 SSH研究活動の一環として2学年生徒全員が取り組んでいる「鶴南ゼミ(探究)」の成果発表となります。

 参加自由となっておりますので、学校関係者に限らず、保護者の方々・地域の方々・企業の方々など、どなたでもご参加できます。

 みなさまのご来校お待ちしております。是非いらしてください。

日程
9:30 ~ 9:45開会行事体育館
9:45 ~ 11:50ポスター発表 (40分 x 3グループ)
11:50 ~ 12:50休憩・昼食
12:50 ~ 13:50ステージ発表① (10分 x 5テーマ)鶴翔会館
13:50 ~ 14:00休憩
14:00 ~ 15:00ステージ発表② (10分 x 5テーマ)鶴翔会館
15:10 ~ 15:40閉会行事体育館

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鶴岡南高校数学特別講座

10月4日(水)鶴翔会館にて数学特別講座が開催されました。

講座名「わくわく数の世界の大冒険」として、サイエンスナビゲーターの桜井進先生からご講演いただきました。

桜井先生は本県出身で4年前にもご講演いただいております。今回は身近な事象から宇宙にいたるまでの幅広いお話、 そして幼少時代の先生ご自身のお話などもあり、大変興味深い内容でした。

生徒からの質問にも丁寧な解説を交えて応えてくださるので、会場からはどんどん質問が出て限られた時間では収まらないほどでした。

多くの生徒が数学に対する考え方、感じ方が変わっていった大変有意義な時間でした。

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鶴翔アカデメイア

 10月4日(水)、鶴翔アカデメイアが開催されました。

 本行事は1,2学年生徒の進路意識向上と学習意欲の向上を目的とし、 大学の教授等をお招きし、大学の講義に準じた内容をお聴きするという模擬講義です。

今年度は、東北大学5名、山形大学4名、新潟大学1名、秋田大学1名、 そして国立がん研究センター・鶴岡連携研究拠点がんメタボロミクス研究室から1名、 計12名の教授・准教授・講師の先生をお招きしました。

 生徒たちは自身の興味関心に応じて選択した講義を、大学の講義と同じ90分間受講しました。 基本的な事柄から最先端の研究まで、たくさんのことを学ぶ機会となりました。

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平成29年度 「鶴南ゼミ」中間発表会の開催について

 10月12日(木)13時50分~16時45分、本校・体育館にて「鶴南ゼミ」中間発表会が開催されます。

 SSH研究活動の一環として2学年生徒全員が取り組んでいる「鶴南ゼミ(探究)」の、現時点での成果発表となります。

 参加自由となっておりますので、学校関係者に限らず、保護者の方々・地域の方々・企業の方々など、どなたでもご参加できます。

 みなさまのご来校お待ちしております。是非いらしてください。

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鶴南ゼミ(基礎)【社会】

 鶴南ゼミ(基礎)【社会】では、8月29日(火)に本校旧職員の守屋裕孝氏をお招きし、ご自身のご経験から、 自然教室等を通しての地域貢献のあり方や、高校生に向けて生きる上での人生訓などを講演していただきました。

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鶴南ゼミ(探究)【英語】

 7月6日(木)、英語ゼミの生徒たち5人が朝暘第三小学校に行ってきました。

 英語ゼミでは生徒たちが各々研究を進めていますが、その中に「小中高大連携プログラム も兼ねた小学校での授業を実践するグループがあります。小学校の教育に興味関心がある生徒たちがメンバーです。

 事前に三小の本間先生に現在の小学校における英語教育についてご指導していただき、 テスト期間の忙しい時期に授業の準備をし、当日6年1組と2組の生徒たちと楽しく英語活動をしてきました。

 研究課題は「日本の英語教育とフィンランドの英語教育の違い」というもので、 今回は大人数での授業と少人数での授業の効果の違いを実践・検証しました。

 授業内容は「Where is ~ ?」の疑問文に「It's on / in / under ~ .」を使って答えるというものです。 前置詞の概念を、ぬいぐるみなどを使って分かりやすく説明しました。

 初めての授業でしたが、小学生たちが楽しく活動してくれたので、ゼミの生徒たちにとっても充実した活動になりました。 今後、より良い授業になるように改善し、また訪問する予定です。

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鶴南ゼミ(基礎)【社会】

 鶴南ゼミ(基礎)【社会】では7月11日(火)に、山形県立中央病院麻酔科の須田拓郎氏(本校OB)を招き、 医療従事者を目指した高校生時代の話や地域医療の在り方などを講演していただきました。

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鶴南ゼミ(基礎)【社会】

 鶴南ゼミ(基礎)【社会】では6月27日(火)に、本校OBの佐藤裕太氏を招き、 農業における鶴岡の地域活性化の展望や花笠踊りなど地域文化を通しての地域交流や国際交流の在り方などを講演していただきました。

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鶴南キャリアプログラム 起業セミナー&企業説明会

 平成29年6月22日(木)、起業セミナー&企業説明会が開催されました。

 鶴南キャリアプログラムの目的は次のとおりです。

  • 鶴南の生徒に対して、地域を支える大切な役割があることを理解させ、積極的に地域活性化の取り組みを行うことができる「人財」を育成する。
  • 大学卒業の資格を持つ若者を求める企業に集まって頂き、高校生に対してどのような人材を求めているか説明することで、生徒達がより積極的に大学での学習を具体的に取り組めるようにする。
  • 庄内の優良な企業を紹介することで、地域に対する誇りを養うと共に、将来庄内に戻って仕事をすることを考える機会とする。また、起業の説明をすることで新規事業を掘り起こし、地域を活性化する人材育成する。
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鶴南ゼミ(基礎)【英語】

 鶴南ゼミ(基礎)【英語】では、英字記事で取り上げられている話題について、現状・背景・原因について考え、自分たちなりの解決策を話し合い、発表を行います。

 図や写真・イラスト等を使用しながらわかりやすい英語で伝える力も身に付けます。

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鶴南ゼミ(基礎)【化学】 2クラス目スタートしました

 5月16日(火)、1年鶴南ゼミ基礎(化学分野) 2クラス目スタートしました。

 化学分野の3回の探究活動は、中学まで学習してきた内容をもとに基本的な実験操作を行います。

 実験結果を予想して実験を行い、何故予想された結果が出ないのか。 何が原因なのかを班毎に考察させ、仮説を立て、それを検証する為の実験計画を立てます。

 1回目は、物質の成り立ちについて確認し、演示定性実験、飽和溶液の作成と再結晶の実験を行いました。 再結晶で生じた物質を予想し、その予想した物質を確認、証明する為の実験計画を次回まで立てて提出することになっています。

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鶴南ゼミ(基礎)【生物】

 鶴南ゼミ(基礎)【生物】では、1年生の各クラスが3週にわたり実験を行っています。

 今回は、学校前の鶴岡公園のお堀から水を採取し、その中の微生物の観察を行いました。

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 顕微鏡の使い方を思い出しながら、微生物を探し出し、スケッチ等を行いました。

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